среда, 21 августа 2013 г.

8 класс

Опрос в формате Да\Нет по теме «Скелет человека»


Опрос по теме «Скелет человека» Да или Нет

  1. Теменная кость парная
  2. Единственная подвижная кость черепа, это кость челюстная
  3. Позвоночник делится на 6 отделов
  4. Грудная клетка образована позвонками, ребрами и грудиной
  5. Позвонки соединяются неподвижно
  6. Пояс верхних конечностей: плечо, предплечье, кисть
  7. Предплечье образует плечевая кость
  8. Локтевая кость идет параллельно лучевой
  9. Поясничный отдел позвоночника образован сросшимися костями
  10. Копчиковый отдел состоит из 4-5 позвонков
  11. Кости пояса нижних конечностей: бедренная, большая и малая берцовые кости, кости стопы
  12. Лучевая кость образует с запястьем сустав
  13. Кости плюсны находятся в кисти рук
  14. Кости черепа соединены неподвижно швом
  15. Бедренная кость соединена с тазовой  

Опрос в формате Да\Нет "Строение и функции органических веществ клетки"


Строение и функции органических веществ клетки.
Какие предложения неверны? Исправьте ошибку. Напишите правильные слово или словосочетание.

  1. Линейная структура белков – вторичная, образована водородными связями.
  2. Мономером биополимера белка является аминокислота.
  3. При расщеплении в ЖКТ белки превращаются в глицерин и жирные кислоты.
  4. Глобула – третичная структура белка, образованная дисульфидными, сложноэфирными мостиками.
  5. Денатурация белка – синтез белка в клетке.
  6. Специализация белков – выполнение одним белком разнообразных функций.
  7. Ферменты – вещества белковой природы, защищают организм от антигенов.
  8. Гемоглобин – белок эритроцитов, осуществляет транспорт газов из клетки в клетку.
  9. Белок ацетиленхолин связывает синоптические контакты дендритов, нейронов в ГМ. Выстраивает логическую цепочку в процессе мышления.
  10. Коллаген – белок, отвечающий за иммунитет, его вырабатывают лейкоциты.
  11. Актин – красный белок, миозин – белый белок крови.
  12. Яд, одной из самых ядовитых лягушек, белковой природы называется батрахотоксин.
  13. Регуляторная функция жиров заключается в их способности проводить биоэлектрический импульс.
  14. Фосфолипиды (жир),гликопротеиды(сахаробелок) и белки входят в состав цитоплазматической мембраны.
  15. Все перечисленные функции присущи липидам: теплорегулирующая, каталитическая, энергетическая.
  16. Холестерина в организме не должно быть.
  17. При расщеплении жиров выделяется энергия аккумулирующаяся в митохондриях в виде АТФ, частично рассеивается в виде тепла.
  18. Эстрогены, тестостерон являются стероидами и образуются из холестерина, вещества жирного ряда.
  19. Глюкоза – мономер и не может расщепляться.
  20. Полисахариды не обладают сладким вкусом.
  21. При гидролизе гликогена, крахмала и целлюлозы образуется много мономеров – молекул глюкозы.
  22. Гликоген входит в состав клеточной стенки растений, улучшает перистальтику кишечника.
  23. Гепарин накапливается в мышцах и печени, как запасное энергетическое вещество.
  24. Лактоза, сахароза, солодовый сахар – дисахариды.
  25. Рибозы – сахара ДНК и РНК, которые хранят и передают наследственную информацию.
  26. Жиры и углеводы не могут превращаться в друг друга и образовываться из белков.
  27. Функции углеводов и жиров разнообразны: энергетическая, метаболическая, структурная, энергетическая.


вторник, 13 августа 2013 г.

Комплексный тест за первую четверть по биологии

Комплексный тест за первую четверть.
Темы: Общая биология. Жизнь, её свойства, уровни организации, происхождение жизни.
               Химический состав живых организмов
               Строение клетки
 1.Круговорот веществ и превращение энергии на Земле происходит на уровне:
1) биосферном 2) организменном 3) клеточном 4) популяционно-видовом
2. К какому уровню организации жизни относится эвглена зелёная?
1) к молекулярному 2) к субклеточному 3) к популяционному 4) к организменному
3. Генные мутации происходят на уровне организации живого
1) организменном 2) клеточном 3) видовом 4) молекулярном
4. Передача наследственной информации происходит на уровне жизни:
1) молекулярном 2) тканевом 3) организменном 4) биогеоценотическом
5.Митоз – это проявление жизни на уровне организации жизни
1) клеточном2) молекулярном3) органо-тканевом4) организменном..
5. Живое от неживого отличается способностью: 1) изменять свойства объекта под воздействием среды 2) участвовать в круговороте веществ 3) воспроизводить себе подобных 4) изменять размеры объекта под воздействием среды
6.По В. Вернадскому живое вещество планеты относят к уровню организации:
1) популяционно-видовому 2) биоценотическому 3) биосферному 4) организменному
7. Эвглена зелёная, - пример уровня организации:  1) популяционно-видового 2) организменного 3) биогеоценотического  4) молекулярного
8. Из перечисленных химических соединений биополимером не является:
1)белок  2)глюкоза  3) дезоксирибонуклеиновая кислота 4) целлюлоза
2. Хромосомы растений состоят из: 1)белка 2) ДНК 3) РНК   4) белка и ДНК
9. Основным источником энергии для новорождённых млекопитающих является:
1) глюкоза 2) крахмал 3) гликоген 4) лактоза;
10. Один триплет ДНК несет информацию о:1) последовательности аминокислот в белке 2) признаке организма 3) аминокислоте в молекуле синтезируемого белка 4)составе РНК
11. У детей развивается рахит при недостатке:
1) марганца и железа 2) кальция и фосфора  3) меди и цинка  4) серы и азота
12. Живые организмы нуждаются в азоте, так как он служит:
1) компонентом белков и нуклеиновых кислот 2) основным источником энергии  3) структурным компонентом жиров и углеводов   4)основным переносчиком кислорода
13. Какой ученый увидел клетку с помощью своего микроскопа?
1) М. Шлейден  2) Р. Гук  3)Т. Шванн 4). Р. Вирхов
14. Элементарная биологическая система, способная к самообновлению:1)клеточный центр 2) жировая клетчатка 3) мышечное волокно 4) проводящая ткань растения
15.Прокариот : 1)Элодея 2) Кишечная палочка 3) Шампиньон 4) Инфузория-туфелька
16.  Основным свойством плазматической мембраны является
1) Полная проницаемость 2) Полная непроницаемость
 3) Избирательная полупроницаемость  4) Избирательная проницаемость
17. Идет с затратой энергии : 1)Диффузия 2) Осмос3) Пиноцитоз 4) Транспорт ионов
18. В рибосомах в отличие от лизосом происходит:1) Синтез углеводов 2) Синтез белков 3) Окисление нуклеиновых кислот  4)Синтез липидов и углеводов
С 1. Значение для научного мировоззрения создание клеточной  теории.
С 2.  Какая взаимосвязь существует между ЭПС, комплексом Гольджи и лизосомами?
С 3. Какое преимущество дает клеточное строение живым организмам?
С 4. Найдите ошибки в приведенном тексте. Укажите номера предложений, в которых сделаны ошибки, исправьте их.

1. Бактерии гниения относят к эукариотическим организмам. 2) Они выполняют в природе санитарную роль, т.к. минерализуют органические веществ. 3) Эта группа бактерий вступает в симбиотическую связь с корнями некоторых растений. 4). К бактериям также относят простейших. 5). В  благоприятных условиях бактерии размножаются прямым делением клетки.

Опрос по теме «Моллюски»

Опрос по теме «Моллюски»

1) Мантия моллюсков это: 1.кожная складка 2.полость тела 3.орган передвижения 4.тип личинки
2)  Вещество, выделяется мантией, для формирования раковины:
1.хитин 2.рог 3.целлюлоза 4.кремнезём
3) Тело Брюхоногих делится на:
1.голову, грудь, брюшко 2. голову, туловище, конечности  3.голову, туловище, ногу 4.голову, раковину, ногу.
4) Нервная система: 1.диффузная 2.лестничная 3.трубчатая 4.разбросанно-узловая
5) Кровеносная система: А.отсутствует Б. незамкнутая
1.верно только А 2. верно только Б 3. верно и А, и Б 4. оба утверждения не верны
6) Кровь Моллюсков :1.красная, с гемоглобином 2. гемолимфа,бесцветная 3.отсутствует ,транспорт диффузный 4.голубая, с гемоцианином
7) У Виноградной улитки органы дыхания: 1.лёгкие в мантийной полости 2.пластинчатые жабры 3. жаберные щели 4.трахеи с дыхальцами
8) Органы выделения: 1.радула 2. анальное отверстие 3. нефридии 4.почки
9) В размножении моллюсков не встречается процесс:
1.почкование 2.перекрёстное гермафродитов 3.оплодотворение самки самцом 4.внутреннее оплодотворение
10) Выделяет соки для переваривания пищи: 1.желудок 2.почки 3.радула 4. печень
11) Не соответствует особенностям сердца Моллюсков:
1.сердце не имеет камер 2.впервые в эволюции появилось 3.обеспечивает движение крови 4.от сердца отходят артерии
12) Не относится к классу Брюхоногие: 1. тридакна 2.слизень 3.малый прудовик 4.виноградная улитка
13)Паразитические Брюхоногие 1.не существуют 2.большинство в этом Классе 3.имеют самые развитые системы органов 4. дегенерация органов и систем органов
14)
Теребра 1
Каури 2
Виноградная  3 улитка
Улитка-трубач 4




А.служила разменной монетой
Б.идёт в пищу, как деликатес
В.радулой сдирают зелень с сельскохозяйственных растений
Г.имеет ядовитые железы
15) Выросты мантии Двустворчатых :1.превратились в жабры 2.превратились в ногу 3.крепко соединены эластичной связкой 4.выполняют функцию выделения
16) Нога Двустворчатых служит для: 1. рытья песка 2.передвижения 3.плаванья 4.расположения глазок и щупалец
17)
Тридакна 1
Торедо 2
Перловица 3
Морской  4гребешок




А.Вредит, сверля и разрушая деревянные постройки Б. Источник жемчуга и перламутра
В.Деликатес Г. Самый гигантский Моллюск
18) Что не соответствует действительности про тело Головоногих:
1. двусторонне-симметрично 2.состоит из головы, туловища и видоизменённой ноги 3.раковина у примитивных есть, у других- утоплена 4.нога с ползательной подошвой , выделяет слизь
19) Благодаря развитому головному мозгу каракатиц и осьминоги: 1.прекрасно обучаются и обладают памятью 2. легко протискиваются в узкие отверстия 3.приспособлены к суровым условиям холодных морских глубин 4.не имеют врагов
20) Для защиты от врагов, Головоногие  не используют:1. выброс ослепляющих бактерий 2.выброс ядовитых чернил из кишки 3.маскировку, приобретая цвет фона 4.впадают в оцепенение
21.
Кораблик(наутилус)1
Архитеутис 2
Кальмар 3
Каракатица 4




А.Пищевая ценность его белка очень высока. Б. Примитивный Головоногий с раковиной
В.Её чернила используют в изготовлении сепии Г. Весит до 2 тонн, размером с 6 –то этажный дом


Конспект "Многообразие Моллюсков"

1 Класс Брюхоногие (Улитки)

Больше всего видов в этом классе.
Виноградная улитка. Слизень. Прудовик.
Тело: голова, туловище и нога с ползательной подошвой.
На голове щупальца, глазки.
Слизь + сокращение ноги = движение скольжение.
Голова и нога втягиваются в ассиметрично закрученную раковину.

Большинство - морские животные, есть пресноводные и сухопутные.
На холоде или в жару впадают в спячку.
Приспособились ко многим климатическим зонам.

В основном травоядные , но есть и
·         фильтраторы (очищают через себя воду),
·         трупоеды (редуценты в цепи питания),
·         паразиты (утрата раковины, систем органов)
·         хищники (их пища – черви, рачки, моллюски).

Значение:
1.Вредители сельского хозяйства: виноградная улитка , слизень.
2.Деликатес: морские улитки-трубачи.
3.Раковины каури – использовали в старину в качестве денег.
4.Красивые раковины – украшение.
5.Важное звено в цепи питания. Их едят другие животные.
6.Промежуточные хозяева паразитических червей - Малый прудовик .
7.Жалящие улитки – конус и теребра имеют ядовитые железы.

                        2  Класс Двустворчатые Моллюски.

Створки:
o       на краю имеют, с одной стороны –зубцы , с другой –углубления.
o       крепко соединены эластичной  связкой

Тело плоское, сплюснутое.
Есть мускулистая нога, но она не для передвижения, а для рытья песка и ила.

Значение:
1.Мидии, устрицы, гребешки - деликатес.
2.Тридакна (самый большой моллюск в классе -1,5м в длину, 250 кг- масса)
3.Жемчужница, перловица, беззубка – источники жемчуга и перламутра.
4.Опасные камне -  и особенно древоточцы, корабельный червь – торедо.
5.Важное звено в цепи питания – корм для рыб, птиц, млекопитающих.
6.Пропуская воду, фильтруют её. 

                       3 Класс Головоногие Моллюски.

Осьминог, каракатица, кальмар – у них раковина не развита, утоплена в тело. - Тело: двусторонне – симметрично, разделено на голову и туловище.
- Заострённые на конце, мускулистые выросты с присосками – щупальца,  часть видоизменённой ноги. Ими захватывает добычу.

По бокам головы расположены два крупных глаза .
Как хамелеоны, осьминоги и каракатицы меняют свой цвет в зависимости от фона.
Головоногие  выбрасывают ядовитые «чернила» - маскировка себя  и парализация обоняния врага.
Некоторые головоногие выбрасывают облако бактерий – ослепить врага.

Значение:
1.Из чернил изготавливают китайскую тушь и краску сепию.
2.Важное звено в цепи питания.
3.Объект изучения , как высокоорганизованных организмов с «интеллектом».
4.Использование в пищу человеком.

5. Интересны гигантский кальмар архитеутис (18 м, до 2 т), самый древний – кораблик или наутилус.                             

пятница, 2 августа 2013 г.

Содержательные блоки (модули) календарно-тематического планирования элективного курса 10-11 класс "Биология в рамках ЕГЭ"

                                                  10 класс
1 модуль: Общая биология. Жизнь, её свойства, уровни организации, происхождение жизни. - 1ч.
Предмет и методы биологии, свойства живой материи, уровни организации живой материи, происхождение жизни на Земле. Науки, входящие в состав биологии. История развития биологии как науки с античных времен до наших дней.

2 модуль: Химический состав живых организмов  -3ч.
Элементный и молекулярный состав, вода, минеральные соли, углеводы, липиды, белки,их строение и функции, нуклеиновые кислоты,их строение.

3 модуль: Строение клетки. - 2ч.
Типы клеточной организации. Строение клетки: клеточная оболочка, цитоплазма, ядро, одномембранные , двумембранные и немембранные органоиды клетки, основные различия клеток прокариот и эукариот.

4 модуль: Обмен веществ и превращение энергии. - 4ч.
Типы питания живых организмов. Понятие о метаболизме-ассимиляция(пластический обмен), диссимиляция(энергетический обмен). АТФ и её роль в метаболизме. Фотосинтез, хемосинтез, биосинтез белка.

5 модуль: Размножение и индивидуальное развитие организмов. - 4ч.
Воспроизведение клеток: митоз, мейоз. Размножение организмов. Индивидуальное развитие организмов.

6 модуль: Генетика‒ 4ч Наследственность и изменчивость. Первый, второй и третий закон Менделя. Дигибридное и моногибридное скрещевание. Генетика пола, сцепленное с полом наследование. Методы генетики.
7 модуль: Селекция – 2ч.+3ч задачи
 Селекция, методы селекции центры происхождения культурных растений.

8 модуль: Эволюция. - 6ч.
Эволюционное учение Ч.Дарвина, направления и пути эволюции, развитие органического мира, происхождение человека.

9 модуль: Тестирование учащихся по пройденным темам курса — 6ч
Решение типовых заданий ЕГЭ по пройденным темам.
Итого за 10 класс :34 часа





                                                       11 класс
10 модуль: Повторение пройденного материала за 10 класс — 2ч
Повторение теоретического материала 10 класса. Решение типовых заданий ЕГЭ.

11 модуль: Экология и учение о биосфере. - 2ч.
Экологические факторы. Популяции. Экологические системы. Понятие о биосфере.

12 модуль: Многообразие живых организмов. - 2ч.
Вирусы, бактерии, грибы, лишайники.

13 модуль: Царство растения. - 4ч.
Подцарство низшие растения, водоросли. Ткани и органы высших растений:вегетативные органы и генеративные органы высших растений. Подцарство высшие растения: споровые, семенные растения. Отделы: голосеменные и покрытосеменные растения. Семейства класса Однодольные и класса Двудольные растения.

14 модуль: Царство животные. – 10 ч.
Подцарство Простейшие(Одноклеточные). Подцарство Многоклеточные, тип Кишечнополостные, тип Плоские черви, тип Круглые черви, тип Кольчатые черви, тип Моллюски, тип Членистоногие. Класс Ракообразные, Паукообразные, Насекомые. Тип Хордовые, класс Ланцетники, Рыбы, Земноводные, Пресмыкающиеся, Птицы, Млекопитающие. Подклассы Первозвери, Сумчатые, Плацентарные.

15 модуль: Человек и его здоровье. – 10ч.
Ткани, органы, регуляция жизнедеятельности. Опорно-двигательная система. Пищеварительная система и обмен веществ. Дыхательная и выделительная система. Кровеносная система,  первая помощь при кровотечениях. Нервная система и высшая нервная деятельность человека. Органы чувств. Анализаторы. Кожа и её производные. Железы внутренней и внешней секреции. Размножение и развитие человека.

16 модуль: Решение тестовых заданий ЕГЭ прошлых лет — 4ч
Решение типовых заданий ЕГЭ прошлых лет, ориентированность на задания части С.

Итого за 11 класс: 34 часа
Итого за элективный курс: 68 часов




Календарно-тематическое планирование элективного курса «Биология в рамках ЕГЭ»

Содержательные блоки (модули) к календарно-тематическому планированию


Календарно-тематическое планирование элективного курса
«Биология в рамках ЕГЭ» 10 класс

N
Название темы
Задание в КИМе
Кол-во часов
Домашнее задание
1
Общая биология. Жизнь, её свойства, уровни организации, происхождение жизни.
А1, А35
С4
1 ч


Предмет и методы биологии, свойства живой материи. Уровни организации живой материи. Науки, входящие в состав биологии
А1, А35
С4
1 ч
конспект тесты
2
Химический состав живых организмов
А2‒А4, А27
С5‒С6
3 ч


Элементный и молекулярный состав Вода, минеральные соли. Углеводы, липиды строение и функции.
А2‒А4
1 ч
конспект тесты

Белки нуклеиновые кислоты, их строение и функции
А2‒А4
1 ч
конспект тесты

Решение типовых заданий ЕГЭ (часть С)
С5‒С6
1 ч
конспект тесты
3
Строение клетки
А2‒А5, А27
В1,В4,В6
2 ч


Неклеточные ‒ вирусы. Основные различия клеток прокариот и эукариот. Строение клетки: клеточная оболочка, цитоплазма. Строение клетки:  ядро
А2‒А5, А27
В1,В4,В6
1 ч
конспект тесты

Строение клетки:  одномембранные , двумембранные и немембранные органоиды клетки
А2‒А5, А27
В1,В4,В6
1 ч
конспект тесты
4
Обмен веществ и превращение энергии.
А4,А11,А13,А27, А28,
С1‒С3
4 ч


Типы питания живых организмов: автотрофы и гетеротрофы. Решение типовых заданий ЕГЭ (часть А и В)
А4,А11,А13,А27, А28
1 ч
конспект тесты

Метаболизм: диссимиляция (энергетический обмен). АТФ и её роль в метаболизме. Фотосинтез, хемосинтез.
А3, А27,А28
конспект тесты

Метаболизм: ассимиляция (пластический обмен). Биосинтез белка
А3, А27,А28
конспект тесты

 Решение типовых заданий ЕГЭ (часть С)
С1‒С3
1 ч
конспект тесты
5
Размножение и индивидуальное развитие организмов.
А6, А11, А16, А29
В1,В4,В6,В8
С2,С5
4 ч


Воспроизведение клеток: митоз
А4,А6,А29
конспект тесты

Воспроизведение клеток: мейоз Решение типовых заданий ЕГЭ (Часть С)
А4,А6,А29,А16
В1
С2, С5
конспект тесты

Размножение организмов. Решение типовых заданий ЕГЭ (часть А и В)
А4,А6,А29
В1,В4,В6,В8

конспект тесты

Индивидуальное развитие организмов.
А4,А6,А29
В1,В4,В6,В8

конспект тесты
6
Генетика.
А7‒А9, А30, А36
С6


Методы генетики. Наследственность и изменчивость
А7‒А9, А30, А36
конспект тесты

Первый, второй и третий закон Менделя.
С6
конспект тесты

Генетика пола, сцепленное с полом наследование.
С6
конспект тесты

Решение типовых заданий ЕГЭ (часть А) Решение типовых заданий ЕГЭ (Часть С)
А7‒А9, А30, А36
С6
тесты
7
Селекция.

А8, А25, А31,А35,
В7,В8
С1,С4,С6
2ч+3 ч


Селекция, методы селекции
А25, А31,А35
конспект тесты

Селекция, центры происхождения культурных растений
А25, А31,А35
конспект тесты

Решение задач на дигибридное скрещивание
С6
тесты

Решение задач на генетику пола
С6
тесты

Решение типовых заданий ЕГЭ (часть В)
В7,В8

тесты
8
Эволюция.
А10, А12, А20‒А23, А35, А36
В2‒В4, В7,В8
С4


Эволюционное учение Ч.Дарвина
А10, А12, А20‒А23
1 ч
конспект тесты

Вид. Критерии вида. Популяция.
А10, А12, А20‒А23
1 ч
конспект тесты

Развитие органического мира. Происхождение человека.
А10, А12, А20‒А23
1 ч
конспект тесты

Направления и пути  эволюции
А10, А12, А20‒А23
1ч.
конспект тесты


Решение типовых заданий ЕГЭ (часть В)
В2‒В4, В7,В8

2 ч
тесты

Решение типовых заданий ЕГЭ (часть С)
С4
тесты
9
Тестирование учащихся по пройденным темам курса
А1‒А13, А16, А20‒А23, А27‒А29, А31, А35, А36
В1-В4, В6‒В8
С1‒С6


Решение типовых заданий ЕГЭ по пройденным темам (часть А и В)

А1‒А13, А16, А20‒А23, А27‒А29, А31, А35, А36
В1-В4, В6‒В8

3 ч
тесты

Решение типовых заданий ЕГЭ по пройденным темам (часть С)
С1‒С6
3 ч
тесты

ИТОГО

 34ч


Календарно-тематическое планирование элективного курса
«Биология в рамках ЕГЭ» 11 класс (продолжение 10 класса)


10
Повторение пройденного материала за 10 класс
Комплексные тесты
2 ч


Повторение теоретического материала 10 класса.
Комплексные тесты

1 ч
конспекты тесты

Решение типовых заданий ЕГЭ
С5‒С6

1 ч
тесты
11
Экология и учение о биосфере
А1, А24‒А26, А35, А36
В3,В7,В8
С4
2 ч


Экологические факторы. Популяции. Экологические системы. Понятие о биосфере.

А1, А24‒А26, А35, А36

1 ч
конспект

Решение типовых заданий ЕГЭ
В3,В7,В8
С4
1 ч
тесты
12
Многообразие живых организмов
А5,А10, А32
В1,В4
С1,С2
2 ч


Вирусы. Бактерии

А5,А10, А32
В1,В4
С1,С2
1 ч
конспект тесты

Грибы. Лишайники. Решение типовых заданий ЕГЭ
А5,А10, А32
В1,В4
С1,С2
1 ч
конспект тесты
13
 Царство растения
А11, А12, А32, А35
В1,В4,В7
С1,С2
4 ч


Подцарство низшие растения, водоросли. Ткани и органы высших растений: вегетативные органы и генеративные органы высших растений.
А11, А12, А32, А35
В1,В4,В7
С1,С2
1 ч
конспект тесты

Подцарство высшие растения: споровые, семенные растения
А11, А12, А32, А35
В1,В4,В7
С1,С2
1 ч
конспект тесты

Отделы: голосеменные и покрытосеменные растения.
А11, А12, А32, А35
В1,В4,В7
С1,С2
1 ч
конспект тесты

Семейства класса Однодольные. Семейства класса Двудольные  
А11, А12, А32, А35
В1,В4,В7
С1,С2
1 ч
конспект тесты

14

Царство животные

А5, А12‒А14, А32
В1,В3,В4
С1,С2

10 ч


Подцарство Простейшие (Одноклеточные) Подцарство Многоклеточные, тип Кишечнополостные
А5, А12‒А14, А32
В1,В3,В4
1 ч
конспект

Тип Плоские черви. Тип Круглые черви. Тип Кольчатые черви
А5, А12‒А14, А32
В1,В3,В4
1 ч
конспект

Тип Моллюски
А5, А12‒А14, А32
В1,В3,В4

1 ч
конспект

Тип Членистоногие Класс Ракообразные,  Класс Паукообразные  Класс Насекомые.
А5, А12‒А14, А32
В1,В3,В4
1 ч
конспект

Тип Хордовые, класс Ланцетники
А5, А12‒А14, А32
В1,В3,В4
1 ч
конспект

Класс  Рыбы Класс  Земноводные Класс Пресмыкающиеся
А5, А12‒А14, А32
В1,В3,В4
1 ч
конспект

Класс Млекопитающие Подклассы Первозвери, Сумчатые
А5, А12‒А14, А32
В1,В3,В4
1 ч
конспект

Подкласс Плацентарные.

А5, А12‒А14, А32
В1,В3,В4
1 ч
конспект

Решение типовых заданий ЕГЭ
С1,С2
2 ч
тесты
15
Человек и его здоровье.
А15‒А19,А33, А34
В2,В5
С1,С2,С3,С6
10 ч


Ткани, органы, регуляция жизнедеятельности. Железы внутренней и внешней секреции
А15‒А19,А33, А34
В2,В5

1 ч
конспект

Опорно-двигательная система
А15‒А19,А33, А34
В2,В5

1 ч
конспект

Пищеварительная система и обмен веществ.
А15‒А19,А33, А34
В2,В5

1 ч
конспект

Дыхательная и выделительная система.
А15‒ А19,А33, А34
В2,В5

1 ч
конспект

Кровеносная система,  первая помощь при кровотечениях.
А15‒А19,А33, А34
В2,В5

конспект

Нервная система и высшая нервная деятельность человека.
А15‒ А19,А33, А34
В2,В5

1 ч
конспект

Органы чувств. Анализаторы
А15‒ А19,А33, А34
В2,В5

1 ч
конспект

Кожа и её производные. Размножение и развитие человека.
А15‒А19,А33, А34
В2,В5

1 ч
конспект

Решение типовых заданий ЕГЭ (часть С)
С1,С2,С3,С6
2 ч
тесты
16
 Решение тестовых заданий ЕГЭ прошлых лет
Комплексные тесты
4 ч


Решение типовых заданий ЕГЭ (часть А и В)
Комплексные тесты
1 ч
тесты

Решение типовых заданий ЕГЭ (часть С)
С1‒С6
3 ч
тесты

Итого за 11 класс

34 ч


Итого за элективный курс

68 часов